د. مندور عبد السلام فتح الله يكتب : البكالوريا المصرية والتجارب العالمية

طريق التعليم الحديث بنظام الثانوية العامة عبر البكالوريا المصرية الجديدة، المقرر تطبيقها فى العام الدراسى القادم، محاولة لمواكبة متطلبات العصر. النظام التقليدي، المعتمد على الحفظ والامتحانات النهائية، لم يعد كافيًا لسوق عمل يطالب بمهارات تكيفية كالتفكير النقدي وحل المشكلات. البكالوريا المصرية، بتركيزها على التقييم المستمر وتنمية المهارات متعددة التخصصات، تهدف إلى إعداد طلاب قادرين على المنافسة عالميًا. هذا النهج يحاكي تجارب دول ناجحة مثل فنلندا وسنغافورة، اللتين طورتا أنظمة ثانوية مشابهة. في فنلندا، يركز النظام على المرونة والتقييم الداعم، مع إلغاء الاختبارات الوطنية الموحدة، مما يشجع الإبداع ويقلل الضغط. سنغافورة، بدورها، جعلت التفكير النقدي ركيزة مناهجها، مع مناهج انتقائية تربط التعليم بسوق العمل. هذه التجارب تؤكد أهمية التعليم في غرس المهارات التكيفية، مما يعزز فرص الطلاب في الجامعات وسوق العمل الدولي. مقارنةً بـIGCSE وIB، تقدم البكالوريا المصرية تكلفة منخفضة وتكيفًا مع الهوية المحلية، لكنها تواجه تحديات. الاعتراف الدولي غير مضمون، على عكس IGCSE وIB المقبولين عالميًا. نقص البنية التحتية، كالمختبرات والمنصات الرقمية، ومحدودية تأهيل المعلمين قد يعيقان تنفيذ نظام يعتمد على أساليب حديثة. التكيف الثقافي عقبة أخرى، إذ يفضل الطلاب وأولياء الأمور الامتحانات التقليدية. لتجاوز هذه التحديات، يمكن الاستفادة من تجارب دولية مع مقترحات عملية. أولًا، تدريب المعلمين على أساليب التدريس الحديثة بالتعاون مع مؤسسات دولية، مستلهمين من فنلندا التي تركز على التطوير المهني. ثانيًا، تطوير البنية التحتية بمختبرات ومنصات إلكترونية لتسهيل التقييمات. ثالثًا، تصميم مناهج مرنة تجمع بين الهوية المصرية والمهارات العالمية، كما تفعل سنغافورة. رابعًا، تعزيز الاعتراف الدولي عبر شراكات مع منظمات مثل Cambridge. خامسًا، حملات توعية لتوضيح فوائد النظام. سادسًا، تطبيق تجريبي في مدارس محددة لتقييم النتائج. سابعًا، دعم نفسي وأكاديمي للطلاب للتكيف مع التقييم المستمر. هذه المقترحات، المستوحاة من تجارب عالمية، ستجعل البكالوريا المصرية نموذجًا تعليميًا ينافس IGCSE وIB، مع الحفاظ على الطابع المحلي، ويؤهل الطلاب لمستقبل ديناميكي.

** مدير مركز البحوث التربوية السابق